Využití AI chatbotů ve škole

Žáci i vyučující mohou s chatboty diskutovat
o tématech spojených s mediálním vzděláváním.

Příklady zadání do hodiny

Vygeneruj doporučení, jak:

• odhalit falešný profil na internetu;
• nenaletět internetovému podvodníkovi;
• nakupovat bezpečně v  e-shopech;
• chránit osobní data;
• rozpoznat nedůvěryhodné informace.

Tip: V aktivitě AI jako mediální kritik si můžete s žáky vyzkoušet, jak AI hodnotí důvěryhodnost mediálních sdělení podle metodiky 5 klíčových otázek. Aktivita je součástí lekcí ze série Kovyho mediální ring.   

Vygeneruj doporučení, jak  minimalizovat to, že se stanu obětí:

• kyberšikany;
• sextingu;
• finančního zločinu / podvodu.  

Vygeneruj přehled možných dopadů využívání umělé inteligence na:

• žurnalistiku;
• profesi novináře;​
• rizikové jevy, ke kterým dochází na sociálních sítích;
• zneužívání osobních dat;
• šíření dezinformací.

Ptejte se:

• Je následující zpravodajský článek vyvážený?   ​
• Co o nás sbírají sociální sítě, co o nás ví? ​
• Co všechno je moje digitální stopa?​
• Co se děje s mými daty?​
• Jak se dají má data zneužít?
• Mému kamarádovi se někteří spolužáci posmívají. Poraď, jak mu pomoci, na koho by se mohl obrátit.
• Můj kamarád tráví spoustu času hraním počítačových her. Poraď, jak mu pomoci, na koho by se mohl obrátit.

Zavřít

Žáci mohou hravou formou prozkoumávat informace o historických událostech z různých úhlů nebo vytvářet alternativní příběhy historických osobností či různých spolků. 

• Žáci předstírají, že jsou postavou z filmu (např. 1989: Chceme dýchat). V  krátkém textu se popíší a pak chatbotu pokládají otázky.
  Měl bych:
  • se zúčastňovat zakázaných kulturních akcí?
  • emigrovat?
  • vstoupit do Svazu socialistické mládeže nebo Komunistické strany Československa?
  • podepsat protirežimní petici?

Tip: podrobně je postup rozebrán
v aktivitě Volba emigrace podle AI u lekce 1989: Z dopisů psaných přes železnou oponu. Aktivitu je možné využít i u dalších filmů ze série 1989 nebo u jiných filmových a historických postav.

• Žáci mohou vytvářet alternativní scénáře pro postavu, diskutovat s chatbotem o různých variantách, co by bylo pravděpodobnější, případně požádat chatbota o názor.​
• Žáci vytváří pomocí chatbota protirežimní nebo propagandistická hesla (např. pro transparenty na demonstraci nebo na letáky). Pozor: může nastat situace, že chatbot odmítne z etických důvodů hesla generovat.
• Žáci za pomocí chatbota sestaví znaky komunistické či ​nacistické propagandy / cenzury. S chatbotem dále diskutují, ptají se na konkrétní informace, příklady apod.
• Žáci vygenerují základní informace o konkrétní události s členěním podle zadaných kritérií (např. chronologie, významu, pohledu aktérů apod.).​ Následně žáci kontrolují faktickou správnost informací.
• Žáci mohou s využitím chatbotu zkoumat evropský nebo globální historický kontext příběhu, který se odehrává v Československu.

Příklady zadání do hodiny:

• Vymysli protirežimní hesla na demonstraci proti komunistickému režimu.
• Sestav znaky a uveď příklady nacistické propagandy používané na našem území.

Zavřít

V oblasti životního prostředí mohou žáci pomocí AI prozkoumat témata jako plýtvání potravinami nebo hledat argumenty k tématu udržitelnosti. Důležitou oblastí je sama AI a udržitelnost, kdy žáci mohou promýšlet dopady používání AI na životní prostředí.

Žáci si mohou také navrhnout vlastní projekt na podporu udržitelnosti a spolupracovat s chatbotem na jeho vytvoření, např. v popisu takového projektu nebo v otázce financování.

Návrhy zadání​

Se spolužáky jsme sestavili následující argumenty, proč:​

• omezovat spotřebu potravin, neplýtvat jídlem, nevyhazovat jídlo;
• nejezdit autem po centru města;
• nekupovat stále nové oblečení.​

Na každý argument napiš protiargument:

• jako zemědělec, výrobce potravin, obchodník s potravinami, odborník na zdravou výživu;
• jako majitel obchodu ve městě, jako dopravní expert, jako ten, kdo v centru města bydlí, jako cyklista, podnikatel v cestovním ruchu;
• výrobce oblečení, prodejce oblečení, módní návrhář.

Zavřít

Žáci mohou s chatbotem diskutovat o lidských právech a rizicích jejich porušování. Za pomoci AI mohou zkoumat globální problémy a jejich příčiny nebo se zaměřit přímo na návrhy řešení.

Součástí zadání může být vypracování projektu s přiblížením vybraného globálního či sociálního problému. Komplexnější aktivitou pak může být vytvoření programu vlastní občanské inciativy. 

Příklady zadání do hodiny

Vytváření argumentů a protiargumentů:

• ​Žáci ve skupinách sestaví několik argumentů, proč je důležité vzdělání. Argumenty pak předloží chatbotu a ptají
  se na omezení, další argumenty i protiargumenty.

Řešení problémů:

• Žáci ve skupinách sestaví návrhy, jak by mohl stát dlouhodobě zlepšovat situaci v lokálně vyloučených lokalitách. ​Jednotlivé návrhy předkládají chatbotu, ať je posoudí, ptají se na protiargumenty. 

Tip: lidským právům se věnuje aktivita (Ne)rovnost pohlaví podle AI, která je součástí AV lekce Jen protože jsem dívka. 

Zavřít